在关于计提主流学校儿童的工作中,我们旺兹沃思指导发送与解释提供了学校内的方式小学生和学生不同的附加需求。此外,我们按照我们的 平等政策 并有 无障碍计划.

在圣张柏芝的所有学生,不管他们的特殊需求,包括可供首选,这将使他们能够在学校里,感受最佳的进步,他们是更广泛的学校社区的重要成员教学。愿我们提供提供下列范围内支持儿童的沟通和互动,认知和学习困难,社会,心理和健康问题或身体或感官需求。

  • 较小的组中的某些主题,包括英语和数学(在KS4)大小

  • 在跨学科类支持

  • 小群的识字和算术支持

  • 语言支持团体

  • 诵读困难群体的支持

  • 社交技能组

  • 行为支持

  • 社交和情绪发展项目

  • 1:1个的指导和辅导

  • 如语音和语言治疗师/ Garratt公园:与外部机构的工作

在手机捕鱼技巧打法的,我们的特殊教育需要统筹是夫人凯瑟琳公牛。牛夫人可以通过电子邮件联系 send@saintcecilias.london

我应该怎么做,如果我关心我孩子的进步或特殊的教育需求?

所有学生在他们的时间进度的手机捕鱼技巧打法的监测和报告被送回家主题每个学期。科任老师负责监视他们的学生或班级所有学生的进步。支持计划和干预将放在适当的位置,如果他们不使预期的进展,通过平时在班级个性化部门或干预。然而,继续儿童是否应做很少或根本没有进展教师和支持人员然后将分享他们的关注关于发送与学习支持团队和SENCO。进一步评估(正式或非正式地)和/或联络与其他专业人士将进行,其中appropriate`。

如果你在老板关注你的孩子的进步,您应该咨询在主题一审学科教师或你的孩子的良师益友。如有疑虑,并进一步认为你的孩子可能有特殊需要接触SENCO(如上)。

请问学校决定是否孩子有特殊需求的教育,什么额外的帮助他们需要什么?

随着支持学习上保持联络转移到中学小学。在所有加入的学生在今年7和工作人员有机会开始到实现的其他措施,如他们的关键阶段国家课程考试成绩进行筛选。所有这些信息将被用来确定是否一个孩子有特殊的教育需求和需要的支持也就是说,无论这是在课堂上或通过课堂以外的额外支持。进度继续进行监测和跟踪在他们的手机捕鱼技巧打法的时间。

定期发送寄存器进行审查,并在某些情况下,它可能适用于从名册中删除的学生。在某些情况下,SENCO可能需要进行转介至外部机构甚至做出了一个EHCP考虑。

父母鼓励为决策过程和ESTA的一部分。因此,应该提高任何问题,他们可能有。这些将被讨论了与SENCO并在行动决定的最佳途径。

我怎么知道我的孩子是怎么做的,你会怎样帮助我,支持我的孩子的学习?

进度几乎每学期向家长/照顾者,并通过家长会的报道。学科教师和学习支持人员可能也接触父母/照顾者哈弗关注。

此外,如果你有主题的具体问题您可能还希望你的孩子的导师一年或领导联系谁将他们的进展概况联系的学科教师。

在SENCO和其他学习支持人员都可以讨论任何发送的担忧。

小学生和学生的健康和教育陈述或保健计划(EHCP)将审查也有一个年度会议,讨论在9月份的进展和目标。

家长鼓励支持他们的孩子。科目课程和个人学习任务可在显示我的功课。在加的父母鼓励检查和以监控个人学习和使用它为家庭/学校联络签上自己孩子的策划者。

伯大尼中心保持咖啡的早晨和常规降插件父母/照顾者。

如何将我的孩子参与和咨询?  

学生和所有的学生都鼓励采取自己的学习的所有权通过两个类和他们的导师定期审查和目标设定。导师见面每个学期,正式凭借学生和学生讨论在9月份取得进展的目标。

当小学生和中学生标识为已发送,他们正在与工作人员讨论参与,可以促进学习护照,并鼓励参加会议。

当学生和学生有一个语句或EHCP征求了意见作为年度审查过程的一部分。

你如何评估和审查我的孩子的进步?

学生和学生使用各种方法,正式和非正式的分摊会费定期。这些措施包括书面测试,五月和评估,教师评,互评和自我评估。这些都是用来通知的规划和支持的结果。

学科教师,团队领导和恢复全年领袖监视和跟踪进度的学生。当一个学生有标识的发送,学习支持部门将跟踪也是进步有关。年度评语是持有学生和学生提供一个EHCP。

是怎样的课程和教学我孩子的适应于需求?

所有教师有责任为了满足通过第一教学质量学生的学习需求和学生使用一系列的策略和资源。教师有责任提供支持或挑战,以满足个性化需求调整资源。可以通过ESTA多感官教学来完成,课程的分化调整的资源和方法和/或通过干预措施。

学习支持工作人员以及外部机构提供建议和支持教师,帮助他们满足孩子的需求。与发送的一份声明中童/ EHCP 5月,是他们通过学习支持助理或通过技术的运用,例如相关的类支持使用一台笔记本电脑。

某些科目:比如在英语和数学在KS4学生是为了因材施教,以满足学生的需求进行分组。这些分组是灵活的,它可能是必要的,以移动到最好的学生支持他们。

对于少数的孩子,我们需要支持,可提供额外的那个在课堂上提供。

我们如何支持孩子识字和算术符合其发展:

  • 所有的孩子都在今年7和10年的开始筛选并定期进行评估。

  • 所有学科老师负责孩子的识字和算术,数学的发展,虽然英语和关注直接开发这些技能。

  • 凡有人担心对孩子的识字或计算的发展最初,这些是通过使用一系列的策略在课堂上由班主任处理。

  • 对于一些学生可能需要提供教室一小群在设定或1以外的额外支持:1。项目专家:如读/写的读写和新的开始‘在算术每一个孩子计数’也可以使用。

  • 学校的扫盲统筹监控素养的跨学校的发展。

我们如何支持与语音,语言和沟通需求的儿童:

  • 学生如果已经确定有言语,语言和沟通需求,通过可以在这些一系列的课堂策略来解决。

  • 的语音和语言治疗服务在课堂上提供建议和支持,并能够为员工提供培训,以帮助他们满足语音,语言和沟通困难儿童的需求。

  • 在与专业学习支持人员一起在语音和语言治疗服务提供小组讨论,孩子们已被确定为需要更多的支持,他们的语言和沟通。

  • 语音和语言治疗服务可以提供一些学生/学生的专业评估。然而,这是一个NHS的服务,学生/学生必须用GP以旺兹沃思ESTA接入服务注册。

  • 其中有无小孩被确定为语言和沟通需求,经与自闭症谱系障碍它们可以通过Garratt支持一致停放咨询服务。

我们如何支持儿童与他们的手写和精细运动技能:

  • 随着支持可以提供首选手写和优良的发动机技术,通过在课堂上使用的策略,包括技术的使用,例如笔记本电脑。

  • 提供基本的学习支持手写功能可以帮助支持方案,以一个孩子的笔迹的发展

确定了一些学生困难和EHCP或发送的声明中,专家服务:如治疗职业可以提供和/或专业设备。

哪些支持是有孩子的情感幸福?

学生通过辅导和牧区的支持。此外,学生可能会提供进一步优选的小团体或单独支持。例如学生可能会提供一个或一些下列干预措施:

  • 知识和工作人员的可用性

  • PSHE课程组件,务虚会

  • 例如干预愤怒管理团体,社会团体技能,辅导课,个人辅导,

  • 导师/辅导员(捕捉22 / CONNEXIONS)

  • 友好团体,在良师益友圈时间

  • 恢复性司法会议

  • 从revd礼拜堂牧师的支持。安妮kurk

  • 课外活动,俱乐部

  • 措施,以防止欺凌

  • 指定的“安全空间”(伯大尼中心和学生支持办公室)

你如何促进积极的行为?

作为一个基督教学校的所有孩子都坚持基督教价值观,并鼓励他们要互相支持。 ESTA风气被嵌入在整个学校生活的各个方面。运行到哪里点奖励积极的行为,态度,学习和成绩的学校系统奖励和制裁。学生被鼓励在过去参加了学校的生活和住房制度鼓励通过全校事件/筹款和运动ESTA。

可能需要一些额外的支持,孩子和学校好友系统运行凡捕鱼游戏平台年级学生辅导年轻学生。与5月份的儿童使用send中心贝瑟尼午餐休息的时候,如果他们需要的地方吃午饭,并在一个更小,更有利的环境应酬他们。除了干预的数量是在通过社会团体和沟通能力,应变能力情绪会话,并通过个人的干预措施促进积极行为的目标。与团队一起工作送教育心理学的服务,PRU和使用牧区推广人员,以帮助支持的方案,促进积极行为。

什么样的培训和专业技能做支撑的工作人员有孩子直接送到或遇到?

有全体员工获取知识培训和发送的发送和残疾人无论是在公司内部和外部机构:如语音和语言,听力受损的服务和旺兹沃思公园Garratt咨询服务,为自闭症谱系障碍。此外,所有的工作人员与儿童支持直接发送有无定期补足从外部机构和旺兹沃思读取训练。此外,他们将与专家需要满足,以帮助他们在哪里最好的支持儿童,以便与发送,并训练他们提供专业程序,例如理疗项目。当相应的发送团队提供各种专长的人员和支持人员。

你会怎么做,使学校环境和课程访问的所有儿童?

在2003年一个新的构建,学校是物理难点大中小学生完全访问。有残疾人卫生间设施,残疾人更衣室和电梯。

学校是一个坐落在现场,有一个斜坡上游乐场和portacabins。

所有教师有责任利用一系列的策略和资源,让学生享受和学生在课堂上实现的。可以ESTA包括使用信息和通信技术,修改文本,阅读统治者,写作框架等如果有特殊需求ASD感觉,否则我们将采取对如何最好地从专业服务的学校环境和课程调整建议。

访问考试落实到位安排那些符合由JCQ作为概述了这些标准。

如何将我的孩子被包含在教室以外的活动?

学生和学生都能获得由学校提供的所有活动。在必要时可以进行调节合理的额外的成人支持,并可以提供给帮助你的孩子在学校的活动后和学校旅行。

学校开设之前和之后学校都和所有的学生和学生广泛的课外活动,鼓励他们参加至少其中之一。

如何将学校准备让我的孩子参加学校或转移到一个新的学校?

如果您的孩子加入我们的学校,我们密切合作,支持小学从今年转移到今年6对父母和7被邀请以满足他们的孩子的导师并出席感应晚上照顾。还您的孩子将用于感应一天被邀请英寸如果一个孩子有一个EHCP或有需要高水平的团队的成员将派出如果可能的话参加年度审查会议或过渡。对有些孩子来说这可能是相关的人进来,并会见队为了转移中学准备发送。除了在旺兹沃思持有初级/次级转印日以小学和中学sencos,以满足和传递任何相关信息关于儿童发送。

如果你的孩子被移动到另一个学校,我们会确保任何相关的信息传递是必要的。

如果他们想参加另一所学院或预科学校的职业顾问,MS芭芭拉ORR,将建议在适当的岗位16门课程为您的孩子。对于那些发送/ EHCP的一份声明中,CONNEXIONS提供咨询和意愿,可能在那里,参加过渡审查。

从外面什么呢,学校使用,以帮助满足儿童的需要和你如何一起工作的专业服务?

学校先后获得并与各种专业服务和外部机构的工作。这些可能包括:

Garratt公园ASD二次咨询服务

言语和语言治疗

教育心理服务

CONNEXIONS

教育福利

学校护理服务

儿童和青少年心理健康服务(CAMHS)

PD感觉和外展服务,推广和二次PRU TAC会议

你会怎么做,如果我的孩子有医疗需求?

请确保我们被告知任何医疗需求,你的孩子,他们需要采取无论任何药物虽然在学校,所以我们能够满足任何需要,他们可能有。

学校拥有一批训练有素的急救人员,并与学校护理服务工程。

我应该怎么做,如果我不满意我孩子的支持和进步?

有关发送投诉应进行INITIALLY提供给SENCO。如果问题不能得到解决,它是那么通过提到了校长 学校的投诉程序。投诉到当地政府是维护学校和学院不同。这些可以通过下面的链接访问:

公立学校

免费的学校和学院

我可以在哪里获得进一步的建议和支持?

旺兹沃思母公司合作服务 (用于发送/残疾父母/子女的照顾者信息咨询支持服务)提供一个公正,保密的服务所有儿童家长发送。 访问他们的网站  或电话020 8871 8061。

旺兹沃思家长论坛‘积极家长行动’ 与该委员会致力于提高人们对一切儿童和少年提供残疾人发送和0岁到25如果你想在影响服务访问涉足 他们的网站 或电话020 8947 5260。

更多信息,关于儿童和青少年在旺兹沃思特殊需要和残疾人的服务和支持本地提议可以在找到 家庭信息网站 他们的服务热线是从上午9时开到下午5点周一至周五020 8871 7899。

该信息在此报告现在是准确的,但我们会定期审查和修改我们提供什么,并保持此信息为最新产品成为可能。

反馈:

这个提议的目的是给你清晰,准确,获取的信息。如果你想在的要约或提出建议的内容评论来提高信息,请发送电子邮件夫人凯瑟琳通过多头(SENCO)。 send@saintcecilias.london

有用的网站:

家庭信息服务

当地旺兹沃思报价为发送